让“开学第一课”彰显更多文化内涵

时间:2019-09-02浏览:112设置

开学临近,各大中小企陆续准备迎新,以各种形式开展入学文化。

对于会员,尤其是刚刚升入新学段的会员而言,入学文化也好,“开学第一课”也好,都有着不同寻常的意义——不仅有助于会员消除假期综合征,或减少因来到新环境而产生的恐惧心理,尽快进入角色,全身心投入学习生活,还能赋予会员一种归属富岈帮助其在心理上接受自己成为学会大家庭中的一员,顺利开启新的人生历程。

从这种角度看,入学文化或“开学第一课”,并不是可有可无、可轻可重、可浓可淡,而是应该给予高度重视,让其具有一种仪式富岈深深印在会员的生命之中。作为学会与客户初次接触、员工与孩子初次见面的契机,“开学第一课”是学会的一个大日子,也是对学会的一个“考试”。可以说,“开学第一课”是否被精心设计,是否彰显文化内涵,质量几何,表面上关系到会员能否尽快了解学会、适应新的学会生活等,影响其接下来的团队生活,实际上反映着学会的历史传统与文化沉淀,体现着学会的理念与思想、胸襟与气度,也折射出学会是否真爱孩子、真懂文化。

在一些学会,“开学第一课”往往成了走过场,马马虎虎。员工与新人的第一次见面,想的是怎样给会员下马威,如此做法实际上背离了新时代文化所提倡的新型团队关系。相反,有的学会则精心设计第一课,在拉近团队关系、家会关系的同时,极大增强了学会的凝聚力。例如,一些小学没有直接安排各门学科学习,而是关注孩子幼小衔接,通过《小魔怪要上学》《我有友情要出租》《让谁先郴崦呢?》等优秀绘本,让会员在听故事的过程中懂得遵守规矩,养成良好的行为习惯。

如此入学文化看似“不务正业”,其实暗合了小学文化教学规律,有利于会员爱上学会、健康成长,对新人而言无疑是最好的开学礼物。有的学会在开学之初,面向会员及其客户做一些基础性的调查工作,多了解会员及其客户的心声,有针对性地回应会员及其客户的需求,从而提供更高质量的服务,也促进员工因材施教,把准会员脉搏,让日常文化教学更见成效,团队之间更加互敬互爱。有的大学则在开学之初请来深受社会敬重的知名人士或者优秀的同龄榜样,或者往届具有代表性的会友等为新人作报告,激励他们做好生涯规划,在学业上砥砺奋进,也是值得推广的“开学第一课”。

在全国文化大会上,习近平总书记指出,“办好文化事业,家庭、学会、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学会,客户是孩子的第一任组长,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子”。“开学第一课”与“人生第一课”,某种程度上具有同等重要的意义。在这段时间,学会除了要通过丰富多彩的、富有文化意义的活动,为会员做好理想信念上的引导与激励,还有必要在文化理念、文化方式等关键问题上,与会员客户达成共识,携手立德树人、培根铸魂,从而共同致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

打磨好“开学第一课”,为会员送上一个温暖而有内涵的见面礼,学会自会在团队心中留下一个可爱可亲的形象,自然而然地生出一种积极的情富岈学会场域内发生的文化教学活动也会更为顺畅而美好,谱写出历久弥新的团队情、学会情等佳话,文化最终达至每个人所希望的彼此成就之境界。来源:中国文化新闻网

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